• Increase font size
  • Default font size
  • Decrease font size

חינוך



מכרז להפעלת צהרון

דוא הדפסה PDF

כ' תמוז תש"ע

‏02 יולי 2010

וועד מקומי נעלה

מבקש לקבל הצעות להפעלת צהרון

לילדי הגנים ביישוב.

וועד היישוב נעלה (להלן- הוועד) פונה בבקשה לקבל הצעות לניהול והפעלת הצהרון לילדי הגן ביישוב נעלה (להלן- היישוב). ביישוב (נעלה) למעלה מ- 75 ילדים במסגרת גני הטרום טרום חובה, טרום חובה והחובה- טווח הגילאים 3-6.

  1. 1. מועדי הפעלת הצהרון

המפעיל יפעיל את צהרון היישוב במהלך כל שנת הלימודים קרי מיום 29 באוגוסט 2010 ועד ליום 30 ביוני 2011. שעות הפעילות - בימים א' עד ה' משעה 13:30 ועד 16:30. למפעיל שמורה הזכות להאריך את שעות פעילות הצהרון בתיאום עם הועד (היישוב).

המפעיל מתחייב להפעיל את הצהרון כימי קייטנה- ימים מלאים מהשעה 7:30 ועד השעה 16:30 לפחות בשלושה עשר ימים במהלך חופשות הגנים וכן להקדים את שעת הפתיחה פעמיים בשנה עקב אירועי הגנים- על מועדי הפתיחה תמסר הודעה על ידי הישוב 14 ימים לפני המועד. בכל מקרה הצהרון יסתיים גם בימים אלה בשעה 16:30.

 

  1. 2. מיקום מתן השירות

לצורך הפעלת הצהרון יעמדו לרשות המפעיל 2 חדרים המשמשים כגנים בנעלה, בהם לומדים ילדי הצהרון בשעות הבוקר.  המפעיל יוכל לעשות שימוש בכל בציוד הנמצא בגן ומתחייב לשפות את הגן במקרה של כל נזק שייגרם בשעות הפעלת הצהרון.

המפעיל מתחייב בסוף כל יום פעילות להחזיר את המבנה כשהוא נקי  ולדאוג כי הציוד לרבות המשחקים תקינים ושלמים. בגין השימוש במבנה ישלם המפעיל ליישוב סך של 250 ₪ לחודש לכל כיתה וכן יישא ב30% מעלויות חשבון הטלפון, מים, וחשמל וזאת על פי החשבוניות שיוצגו למפעיל מעת לעת על ידי היישוב.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. 3. דרישות מהמציע :

3.1 כוח אדם:

3.1.1         המציע (מפעיל) שיזכה יעסיק כוח אדם מיומן ומוכשר המתאים   לביצוע חובותיו לפי הסכם זה, וינקוט בכל האמצעים העומדים לרשותו על מנת להבטיח כי כוח האדם המועסק על ידו מתאים לביצוע המטלות.  בתקופת ההפעלה, המפעיל מתחייב להעסיק בכל רגע נתון, איש צוות לכל 15 ילדים. מוסכם על היישוב ועל המציע כי היישוב אינו מחויב לפתוח את הצהרון במספר נמוך מ-15 נרשמים.  למציע לא תהיה כל טענה כנגד היישוב ולא יזכה לכל סעד במידה שלא  ייפתח צהרון עקב מיעוט נרשמים.

3.1.2         המפעיל ימנה מי מטעמו אשר יוודא ביצוע חובותיו לפי                    הסכם  זה . המנהל יקבל הנחיות מעת לעת ככל שיידרשו לקיום הוראות הסכם זה מיו"ר ועדת חינוך ו/או מי מטעמו.

3.1.3         המציע יגיש במסגרת הצעתו את כוח האדם הצפוי לעבוד איתו למתן שירות לפי הזמנה זו, ויצרף את קורות חייהם, כן יציין מיהו המנהל הצפוי לאייש תפקיד זה, במידה שיאושר על ידי הישוב לתת שירות לפי הזמנה זו, וכן את פרטיו כמגיש ההצעה להפעלת הצהרון.

3.1.4         יחסי עובד- מעביד.  למען הסר כל ספק , לא יתקיימו כל יחסי עובד – מעביד בין המפעיל ו/או מי מעובדיו לבין היישוב. המפעיל מסכים כי במידה והיישוב יחויב בדין בגין תביעות מי מעובדיו לפצות את היישוב בגין כך לרבות כל ההוצאות שיחולו על הישוב בגין כך.

3.1.5         לצורך שקלול ההצעות מרכיב כוח האדם בשקלול ההצעות יהיה 25% . לצורך בחינת מרכיב זה יילקחו בחשבון ניסיונו , כישוריו של המנהל וכן הניסיון והכישורים של כוח האדם שיתוכנן לביצוע המשימה.

3.2               פעילות העשרה/חוגים

המציע יצרף להצעתו  תוכנית הפעלת הצהרון , הפעילויות והחוגים שבכוונתו להעביר לילדים במהלך מתן השירות לפי הסכם זה בעצמו או באמצעות אחרים, תוך שיציין על ידי מי ומהי הכשרתו או ניסיונו בתחום ובהעברת חוגים לילדים ואת גילם. בבחירת המפעיל תהווה התוכנית 30% מהשקלול הכולל של ההצעות.

 

3.3תזונה :

3.3.1     המפעיל יספק לילדים ארוחה חמה אשר תכלול מנה  בשרית או  צמחית וכן שתי תוספות –פחממה וירקות טריים או מבושלים. כמו כן לקראת השעה ארבע יספק המפעיל לילדים ארוחה קלה שתכלול פרי  או כריך  או משהו דומה.

3.3.2     מודגש כי על המפעיל להמציא בכל עת שיידרש אישור ממשרד הבריאות לטיב המזון ועמידתו בתקנים. למען הסר ספק, היישוב לא יספק למפעיל מקום לבישול, והארוחות צריכות להגיע כשהן מובלות בצורה תקנית לפי הוראות משרד הבריאות, טריות יום יום.

3.3.3                      המפעיל יספק כלים לארוחה – צלחות, כוסות, קעריות, סכו"ם ככל שנדרש, מפיות וכל אמצעי אחר שהוא מעוניין להביא על מנת לספק לילדים בנוסף לארוחה כאמור גם סביבה נעימה ונוחה לסיפוק צורכי ההזנה.

3.3.4                      המציע יצרף להצעתו תפריט שבועי לדוגמא. בשקלול ההצעות מרכיב זה יהווה 15% בשקלול ההצעות.

 

3.4 התמורה

3.4.1     בגין השירות יוכל המפעיל לגבות סך (של עד) מקסימלי של  850 ₪ לחודש שירות.

3.4.2     המציעים יתחרו על שיעור ההנחה שיתנו ממחיר זה לכלל הילדים וגם בצורה מדורגת לפי מספר הילדים.

3.4.3     המציע יציע מחיר שעה נוספת לפעילות מעבר לפעילות הנדרשת בסעיף 1.

3.4.4     התמורה הנדרשת על ידי המציע למתן השירות על ידו, לא כולל עלות שעה נוספת, תהווה 30% בשקלול ההצעות.

3.5הסכם התקשרות.

3.5.1     המציע מתחייב תוך 15 ימים לחתום על הסכם התקשרות עם היישוב על בסיס מפרט דרישות זה.

3.5.2     תוקף  ההתקשרות בין היישוב לבין המפעיל הינה לשנה אחת.

3.5.3     ליישוב שמורה האופציה להארכת תקופת ההתקשרות בשנה נוספת עד לתקופה מצטברת של חמש שנים.

3.5.4     היה והמפעיל יהיה מעוניין להפסיק את מתן השירות לפי הצעתו, יידרש לקבל אישור היישוב לכך ולעשות כן לפי התנאים שיקבעו על ידי היישוב , ובכלל זה מציאת מחליף העונה לדרישות לפי הזמנה זו לשביעות רצון היישוב.

3.5.5     המציע מתחייב להציג ליישוב לא יאוחר משבועיים ימים לפני תחילת מתן השירות אישורי ביטוח כנדרש על פי החוק.

3.5.6     במקרה של הפרה של הסכם ההתקשרות  ומבלי שהמציע תיקן את הדרוש תיקון לפי דרישת היישוב , יהא רשאי היישוב לבטל את ההתקשרות בינו לבין המפעיל תוך 15 ימים.

3.6ביטול הליך הזמנת הצעות מחיר.

היישוב שומר לעצמו את הזכות לבטל את ההזמנה להציע הצעות בכל עת ומכל סיבה, ולמציע לא תהא כל טענה כנגד היישוב.

3.7הגשת ההצעות

3.7.1  ההצעות יוגשו "> באמצעות פקס מס' 15389232070 או במייל כתובת דוא"ל זו מוגנת מפני spambots, יש לאפשר JavaScript על-מנת לראות את הכתובת עד ליום  20/7/2010.

3.7.2   ההצעה תכלול את הפרטים הבאים:

  1. פרטי המפעיל לרבות קורות חיים והמלצות כולל פרטי ממליצים לצורך התקשרות. וכן פרטי כוח האדם שהוא מעמיד לצורך מתן השירות ובכלל זה המנהל.
  2. תוכנית להפעלת הצהרון.
  3. פרטי ספק מזון ואישורי משרד הבריאות.
  4. פירוט דרישת התשלום מההורים ועלות שעת הפעלה מעבר להפעלה רגילה של הצהרון כאמור בסעיף 3.4.1

3.7.3  המציע יחתום על טופס הצעתו ועל כל המסמכים שיצרף    לצורך הצגת הנדרש לעיל.

 

3.7.4 זכה המציע בהליך הבחירה, יהווה מסמך זה כשהוא חתום על ידי המציע שנבחר הסכם ההתקשרות עד לעריכת הסכם התקשרות כאמור בסעיף 3.5.1.

3.7.5 בכל שאלה ניתן לפנות למזכירות היישוב בטלפון כתובת דוא"ל זו מוגנת מפני spambots, יש לאפשר JavaScript על-מנת לראות את הכתובת באמצעות המייל

 

בברכה

 

וועד מקומי נעלה

 

ישיבת ועדת חינוך מס' 6 - 3 יוני 20

דוא הדפסה PDF

3/6/10

סיכום ישיבת וועדת חינוך

מספר 6

 

 

נוכחים: יוסי ווהבה, מירב סימון, רונן מרסיאנו, מיכל חזן, נעמי שוקרון, הילה הדר ויפית כהן בוננה.

חסרים: נירית בוחבוט

תאריך הפגישה: 30/5/10

 

מעון נעלה- רפרנטית נעמי שוקרון

  1. התקיימה פגישה רשמית בין נעמי שוקרון למירב חדד- נעמי תוציא לחברי הוועדה סיכום פגישה בנושא.
  2. נקבעה פגישה עם יעל - מנהל מח' מעונות לתאריך 13.6. מטרת הפגישה - הכשרת מועדון הנוער ככיתת מעון שלישית עקב מס' הילדים הגבוה.
  3. נעמי תוודא מול כל המנהלות של המעונות הפועלים ביישוב, באם התחילו תהליכי הגמילה לילדים הבוגרים, לקראת מעברם לגנים בשנה"ל הבאה.

גני ילדים – רפרנטית מיכל חזן

  1. נוצר קשר עם אביגיל- מפקחת גני הילדים, ותקווה קסטיאל- מנהלת מדור גני הילדים לגבי שיבוץ העובדים. השתיים הבטיחו כי ישקלו בכובד ראש את השיבוץ בנעלה. בשלב זה של השנה הן אינם יכולות להכריז על שיבוץ סופי. בחודש יולי תשוב הח"מ ליצור קשר עם השתיים לוודא סיום תהליך שיבוץ והערכות הגנים לקראת השנה החדשה.
  2. שיפוץ בגנים- כבכל שנה קיבלו הגנים סכום זעום מהמועצה (המכסה מילוי חול וצביעה פנימית חלקית של מבנה הגן). המגמה לבצע שיפוץ יסודי יותר של מרחבי החצר ופנים הגן. מיכל חזן תסייר בגנים על עמית ושתי הגננות הנוכחיות לביצוע רישום של כל הליקויים הבטיחותיים, וכן חשיבה משותפת לפיתוח ויזואלי מותאם לגנים: שתילת עצים להצללה ונוי עתידיים, חומה נמוכה בכניסה לעצירת סחף החולות, אדניות עם רשת טפטפות וכו'. נושא התקצוב ואיתור הצרכים באחריות מיכל חזן.
  3. בנות שירות – מיכל תחבור לעמותות המסייעות במתן סיוע ושירות של בנות שירות, לוודא אם היישוב יוכל להסתייע משאב זה בתחומי החינוך של היישוב.

בי"ס ניל"י נעלה- רפרנטית מירב סימון

  1. ביה"ס ניל"י עתיד לעבור מספר שינויים בשנה"ל הבאה. התקבלה החלטה להפיץ לתושבים איגרת מידע המעדכנת ומסכמת את האינפורמציה שליקטה וועדת החינוך במשך כל השנה בנושאים המרכזיים, בכדי  לשתף את ההורים בתהליכי הלמידה שעברו חברי הוועדה בנושא.
  2. הסעות-  בתאריך 31/5 עתידה להתקיים פגישה בנושא עם מנהל החל"פ-דובי דינר, מנהלת ביה"ס יפה ישר וונציגי וועדת החינוך בנעלה. המטרה להביא לידי המנכ"ל את הליקויים הבטיחותיים שבאחריות החברה והנהגים, וכן קבלת החלטות מיידיות בנושא.

בנוסף נוצר קשר עם מאיר אסרף- מנהל מחוז ירושלים הממונה על הזהירות בדרכים, לקבל תמיכה מערכתית בתוכניות הסברה בביה"ס לתלמידים בנושא בטיחות בהסעות. מאיר מעוניין לקיים פגישה עם מנהלת ביה"ס (המסיימת והנכנסת), ונציגי וועדת החינוך של נעלה. אחריות תיאום הפגישה בידי ביה"ס.

 

צהרון ומועדונית – אחריות יפית כהן בוננה

  1. נמצאו ליקויים באיכות המזון שילדי הצהרונים קיבלו. התקבלה החלטה מיידית להעביר את שירותי ההספקה לאותה החברה אך מהמטבח ממנו מקבלים ילדי תוכנית מיל"ת, אשר מאושר בד"ץ.
  1. אנו ממתינים לסגירת רישום מוקדם לצהרוני הקיץ שהינו בתאריך 10/6/10, עמ"נ שנוכל להיערך עם כ"א ותוכנית מותאמת.

 

חינוך / קהילה – הילה הדר

הלה יוזמת רעיון שבו ילדים בוגרים יחנכו ילדים צעירים בסיוע הכנת שעורי בית וחונכות חברתית בהתנדבות. הלה תחבור אל אילנית ווהבה, רכזת קהילה, לבדוק יישום של רעיון זה.

יוסי ווהבה

וועדת החינוך של נעלה צריכה לקיים פגישה כוללת עם כל מנהלי התחום החינוכיים הפורמאליים והלא פורמאליים הפועלים ביישוב, לפגישת היכרות רשמית עם וועדת החינוך: מנהלת מעון, גננות, מנהלת צהרונים, אחראית מועדונית, רכזת נוער / מכב"י צעיר. הוחלט על תיאום מפגש שכזה בחודש אוגוסט לאחר שיבוצים סופיים של כל מנהלי התחום, וכהערכות לקראת שנה"ל הבאה.

 

 

בברכה

יפית כהן בוננה

יו"ר וועדת החינוך בנעלה

עדכון אחרון ( חמישי, 17 יוני 2010 07:07 )
 

ישיבת ועדת חינוך מס' 5 - 25 מאי 10

דוא הדפסה PDF

20/5/10

סיכום ישיבת וועדת חינוך

מספר 5

נוכחים: יוסי ווהבה, רונן מרסיאנו, מירב סימון, מיכל חזן ויפית כהן בוננה.

חסרים: נעמי שוקרון, הילה הדר, נירית בוחבוט

תאריך הפגישה: 5/5/10

 

חינוך / תרבות- רכזת קהילה אילנית ווהבה ויו"ר הוועדה הח"מ

הגב' מיכל דליות הוזמנה לנעלה להרצות בנושא 'ההורה המודרני והילד הדמוקרטי'. ההרצאה פורסמה לתושבי נעלה בעדיפות עליונה טרם פרסומה ליישובים השכנים. התושבים גילו היענות גדולה ומרבית הכרטיסים נמכרו לתושבי נעלה, 150 במספרם.

המגמה להמשיך לאתר את צרכי האוכלוסייה הבוגרת ביישוב בכדי ליצור המשך עניין תרבותי/קהילתי/חינוכי לחתך אוכלוסיה זו.

 

שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים: באחריות רחל נבו ורפרנטית נוער / מכב"י נירית בוחבוט

רחל נבו מודיעה על הפסקת חברותה בוועדת החינוך של היישוב, יחד עם זאת תמשיך לפעול לשילובם של הילדים בתנועה ובכל פעילות יישובית אחרת.

התקיימה פגישה בנושא שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים בתנועת מכב"י, בנוכחות רכזת נוער/מכב"י,  רחל נבו, מנהל מועדונית לב בנימין איסי מעוז והח"מ. הוצגו מודלים של שילוב הקיימים בתנועות נוער בארץ ואיתור משאבים לצרכי הילדים. התקבלה החלטה לגבי מודל השילוב שהיישוב יתמוך בו לגבי שני ילדים שעתידים להשתלב, שהינו שילוב יחידני עם תמיכה אישית לכל אחד מהשניים. תוגש בקשה לרווחה לממון תומכת צמודה לכל ילד.

 

הסעות לבי"ס ניל"י נעלה- באחריות רונן מרסיאנו

הועברה בקשה לביה"ס לזמן פגישה בנושא בנוכחות: החל"פ, מנהלת ביה"ס ונציגות וועדת החינוך של נעלה.

 

גני ילדים- רפרנטית מיכל חזן

  • כמות הילדים הרשומים לשנה"ל הבאה הינה 64 ילדים לשני הגנים, משמע 32 ילד ממוצע בכל גן. לאחר שיבוץ הצוותים החינוכיים בכל גן וסגירת הרישום נשקול יחד עם הצוותים החינוכיים ובמידה וההורים יהיו מעוניינים תמיכה של איש צוות מסייע  נוסף בכל גן.
  • במידה וכמות הילדים תעלה על התקנים המותרים תיבדק האפשרות לפתיחת כיתת גן לילדים הצעירים 3-4. בשלב זה משרד החינוך, המועצה והתמ"ת לא תומכים תקציבית במסגרת חינוכית נוספת זו ביישוב לאור כמות הילדים המותאמת הרשומה בכל גן.


בי"ס ניל"י נעלה- רפרנטית מירב סימון וחבר הוועדה יוסי ווהבה, יו"ר הנהגה בית ספרית

  • הרחבת המרחב, המשאבים ודרכי ההוראה לכיתות א'-ג'- התקיימה פגישה של וועדות החינוך ניל"י נעלה בנושא. הוצג המודל והצורך במימון חלקי הנדרש משני היישובים לטובת קירוי המרחב הפנימי של ביה"ס כולל מיזוג. שתי הוועדות תומכות ברעיון. סוכם שכל וועדה תעלה את הנושא בפני וועדות היישובים לאישור.

ביה"ס מעוניין לקדם את המודל המוצג ומבקש לזמן פגישה בנושא. תאריך הפגישה 27/5/10

  • בניית חטיבה עליונה ז'-ט' לשנה"ל תשע"ב (בעוד שנתיים)– עבר אישור מחלקת בחינה, נמצא בהנהלת המחוז לאישור. במידה וביה"ס יתרחב לחטיבה עליונה, יחסרו כיתות לימוד. אם נימצא במציאות זו הדבר יאפשר הוספת כיתות לימוד בביה"ס- מבנה נפרד לחטיבה העליונה. כמו כן מנהלת ביה"ס התחייבה לעבות את צוות המורות המתמחות בשכבות גיל אלו ומומחית תחום שתהייה סגנית החטיבה ז'-ח' כבר בשנה"ל הקרובה, בשנה לאחר מכן המגמה למנותה כסגנית חטיבה עליונה ז'-ט'.
  • בשנה"ל הבאה ביה"ס יעבור לשישה ימי לימוד. קבלת ההחלטה בנושא בידי משרד החינוך.
  • בשנה"ל הבאה בי"ס נכנס למודל של 'אופק חדש'.
  • בי"ס ירוק- מתארגנת קבוצת חברים מתוך וועדות החינוך של שני היישובים לסייר בבי"ס 'אפק' בראש העין. בי"ס 'אפק' הינו מודל ודגם לבתי ספר רבים בארץ המעוניינים להנחיל את העקרונות והערכים הללו בתוך תוכניות הלימוד השוטפות וההווי היום יומי עליו גדלים ילדי ביה"ס.

 

 

 

בברכה

יפית כהן בוננה

יו"ר וועדת חינוך - נעלה

עדכון אחרון ( שבת, 19 יוני 2010 17:51 )
 

מעבר לששה ימי לימוד - קובץ 2

דוא הדפסה PDF

7/6/10

להורי נעלה שלום רב    

אנו עומדים לקראת סיום שנת הלימודים הנוכחית ובכל מסגרות החינוך בשלב זה סוגרים את המעגלים הקיימים ומתחילים להיערך לקראת  שנה"ל הבאה. בי"ס נילי עתיד לעבור בשנה"ל הבאה מספר שינויים מהותיים והנהלת ביה"ס פועלת כבר משלב זה בהערכות לקראת שינויים אלה.  וועדת החינוך של נעלה פועלת בחבירה מקסימאלית להנהלת ביה"ס וכן לצוות המורים המוביל לשם למידת המשמעות ששינויים אלה עתידים להביא והשפעתם על ילדינו.

השינויים העיקריים:

  1. החלפת מנהלת.
  2. כניסת 'אופק חדש'.
  3. מעבר ביה"ס לשבוע לימודים ארוך.

 

ברצוני לקבץ עבורכם את עיקרי הדברים, כך שתהיו שותפים לתהליכי הבנייה והלמידה שאנו חשופים אליהם.

ביה"ס נכנס למודל עבודה של 'אופק חדש'.  משמעות הדבר שכל מורה בביה"ס באופן יחסי למשרה שלו/ה, י/תקבל 5 שעות שבועיות לעבודה פרטנית עם קבוצה המונה עד חמישה תלמידים. מטרת השעות הינה תגבור והעצמה בתחומי הלמידה השונים, וכן מתן מענה לביטויים חברתיים ורגשיים על פי הצורך, שיהיו בתחומי אחריותה של המחנכות (לטובת העניין 2 מתוך 5 השעות הפרטניות של המחנכות ינותבו להיבט זה). לצורך הפעלת תכנית "אופק חדש" יקבל בית הספר כ- 120 שעות פרטניות (נוסף על הקיים).

מתוך מציאות זו עמדה לנגד המערכת  שלוש אפשרויות:

א.      השארת  שבוע הלימודים בחמישה ימי לימוד, ושיבוץ השעות הפרטניות במהלך הבוקר. במודל זה תלמידים  רבים יצאו לתגבורים במהלך שעות הלימוד. החלטה זו תאלץ תלמידים רבים להשלים את החומר שהפסידו בכיתה באופן פרטי בביתם לאור יציאתם לתגבור; מורה המלמדת בכיתה עשויה למצוא עצמה עומדת מול קבוצה מצומצמת של תלמידים, תלמידים רבים ימצאו עצמם בחיפוש אחר הקבוצה/ המורה / המקום שאליו הם צריכים להגיע ועוד...

דגם שכזה עתיד לפגוע מאוד באיכות הלמידה בביה"ס.

ב.      השארת שבוע הלימודים בחמישה ימי לימוד, והעברת (במקסימום שניתן) את השעות הפרטניות לתום יום הלימודים. מרבית הכיתות בביה"ס היום לומדות עד 13:30 ופעם עד פעמיים בשבוע עד 14:15. עבודה לפי מודל זה, תדרוש מהילדים הזקוקים לתמיכה בכל אחד מהתחומים המוצגים לעיל, הצעירים והבוגרים כאחד, להישאר ללמוד בכל ימות השבוע  עד לשעה 14:15. ממצאים מתוך מחקרים ומשיח עם ממומחים בתחום עולה כי הפועל היוצא של מודל שכזה יפגע באופן ישיר באיכות הלמידה, בקשב, במוטיבציה ובתפוקת ההוראה. מכאן פגיעה בטיב, איכות ורמת הלמידה וההוראה כאחד.

 

ג.        פריסת שעות הלימוד הנוכחית של התלמידים לאורך שישה ימים. מודל זה מקטין באופן ישיר את אורך שעות הלימוד של התלמידים בביה"ס ויאפשר כניסת שעות פרטניות בסוף היום בצורה יעילה. בדגם זה המגמה להעביר ככל שניתן את השעות הפרטניות לסוף יום הלימודים ובכך לממש את פוטנציאל הלמידה של התלמידים שיזדקקו לתגבור. כמו כן תלמידים  שעתידים להיות בפרויקט אמירים לא ימשכו את הלמידה מעבר לשעות 14:15 וייהנו אף הם משעות הוראה מיטיבות. הפועל היוצא ממודל שכזה הוא שמרבית תלמידי ביה"ס ייהנו מפריסת שעות הלימוד הנוכחיות: כיתות א'-ד'  32 ש"ש , ה'-ו 33 ש"ש, ז'-ח' 34 ש"ש (לא כולל שעות רוחב) לאורך כל ששת ימות השבוע, מכאן שעבור כלל תלמידי ביה"ס  שעות ההוראה ואיכות הלמידה  תאפשר מיצוי יכולות ותנאי למידה הולמים ומותאמים יותר לתלמידים וכניסתו של 'אופק חדש' לא יפגע בטיב הלמידה לכלל תלמידי ביה"ס.

 

וועדת החינוך למדה לעומק את כל המשמעויות של כל אחד מהדגמים המוצגים ואת השלכות הלמידה שיהיו להם, חלק מהממצאים הוצגו פניכם במכתב שהוועדה פרסמה באתר היישוב .

וועדת החינוך של נעלה תומכת ושואפת  לאיכות הוראה ולמידה, אנו מאמינים כי בי"ס הינו מקום שצריך להיות חממה לצמיחה, התפתחות, הבשלה ובגרות- בכל תחומי הלמידה, החברות ההתנהגות והביטויים הרגשיים. על מנת לתמוך בבי"ס שיוביל את הערוצים הללו למקסימום מימוש, עלינו לתמוך במודל שמהווה קרקע פורייה עבור ילדינו. אנו מבינים ששינויים מעוררים תחושות כאלה ואחרות, אנו ערים לשאלות שעולות ומנסים להתבונן על הדברים בקשת רחבה שתתן מענה אופטימאלי עבור כל הילדים שעתידים ללמוד בביה"ס בשנה"ל הבאה.

מתוך מחויבות ואחריות שעומדת לנגד עינינו, חשוב לי לשתף אתכם בהתערבות שוועדת החינוך שמה לנגד עיניה בתחום המוצג:

א.      לוודא שכל שעות הלימוד הכיתתיות שמגיעות לתלמידים עפ"י חוק יפרסו לאורך כל השבוע ולא ייפגעו או יצטמצמו לאור כניסתן של השעות הפרטניות.

ב.      לוודא כי מרבית השעות הפרטניות ינוקזו לתום יום הלימודים ולא במהלכו. ברור לנו שחלק מהשעות הפרטניות יינתנו בבוקר, אך נעקוב לראות שעיקרן משובצות כשעות אורך.

ג.        ענת ברט, סגנית מנהלת ביה"ס, עתידה לבנות את המערכת ולקבל תוספת משמעותית למשרה שלה לטובת מעקב בנושא. בתום כל שבוע עתידה ענת לקבל מערכת מפורטת מכל מורה על אופי ניצול השעות הפרטניות: מי מהתלמידים קיבל תגבור, באיזה תחום, מתי הוצאו התלמידים והאם הייתה הלימה בין שעות ההוראה שהכיתה קיבלה לתגבור שהוצא, (המגמה שתלמידים שיוצאים בבוקר לתגבור יוצאו לחיזוק במקצוע שהכיתה לומדת במקביל), אחוז התלמידים שמסתייעים באופק חדש וכו'.

 

וועדת החינוך של נעלה עושה ימים כלילות לתעל את מערכות החינוך שפועלות ביישובנו. העבודה מרובה במיוחד לאור השינויים הרבים שעומדים לפנינו כמעט בכל המערכות החינוכיות ביישוב. אנו מברכים על השינויים, ציפינו להם וכעט תפקידנו לעקוב, לצפות, להתערב ולדרוש בהתאם למקומות שאנו שוקלים בכובד ראש לפעול.

אני מאמינה שידע הינו מקור של כוח. השתמשו בידע שהוועדה צוברת לטובת עתיד כל ילדי נעלה. נשמח לעמוד בכל שאלה בנושא המוצג לעיל בפרט ועבור כל שאלה בתחום החינוך ביישוב בכלל.

 

בברכת הצלחה בכל תחומי החינוך ביישוב

יפית כהן בוננה

יו"ר וועדת החינוך – נעלה

כתובת דוא"ל זו מוגנת מפני spambots, יש לאפשר JavaScript על-מנת לראות את הכתובת

      052-6071443

 

מעבר לששה ימי לימוד בבית הספר

דוא הדפסה PDF

         ‏28 מאי 2010

 


תושבי נעלה שלום
,                                         

                               

הנדון: מעבר לשישה ימי לימוד בבית הספר

 

 


כידוע לכם משרד החינוך הורה על מעבר לשישה ימי לימוד בבי"ס ניל"י בשנה"ל תשע"א, על פתיחת תכנית "אופק חדש" וכן על הוספת שעות לימוד פרטניות וכיתתיות. פריסת  השעות הפרטניות והכיתתיות תתחלק לשעות אורך ( כלומר הוספת שעות הוראה בסוף יום הלימודים) ולשעות רוחב (כלומר חלוקת הכיתה לקבוצות למידה על ידי שתי מורות).

במהלך השנה פעלה ועדת החינוך היישובית בשיתוף עם ועדת החינוך של ניל"י לבחינת שאלת המעבר לשישה ימי לימוד. לאחר דיונים משותפים ובחינת מידע רלוונטי,

ועדת החינוך של נעלה מצאה שטובת הילדים מחייבת מעבר לשישה ימי לימוד. 

 

נציגי נעלה ראו לנגד עיניהם את האופן שבו יתאפשר תפקוד אופטימאלי של התלמיד בביה"ס ומיצוי יכולותיו. עמדתנו נשענת בעיקרה על מחקרים של אנשי מקצוע מהארץ ומהעולם ובהם פרופ' עופרה מייזליס , דיקאן הפקולטה לחינוך באונ' חיפה, מומחית בתחום הפסיכולוגיה ההתפתחותית וד"ר ניר רסיסי, מרצה במכללת אורנים שחקר את נושא אורך שבוע הלימודים. כמו כן בחינתנו הסתמכה על ממצאים שהוצגו על ידי משרד החינוך וארגוני המורים.

מצאנו לנכון, להציג בפניכם את עיקרי יתרונות המעבר לשישה ימי לימוד:

 

  • אפקטיביות הלמידה – מעבר לשישה ימים (ביחס לחמישה) מרחיב את כמות שעות הבוקר ומאפשר ניצול יעיל ואפקטיבי יותר של שעות לימוד -  מחקרים מראים על שיפור של כ  20% באפקטיביות הלמידה.

 

  • בעיות משמעת ואלימות – כתוצאה מהארכת יום הלימודים מתגברת תופעת האלימות בשטח ביה"ס ובהסעות .

 

  • הערכה עצמית – נמצא כי  בקרב תלמידים הלומדים יום לימודים ארוך, רמת ההערכה העצמית נמוכה מזו של הלומדים במסגרת יום לימודים רגיל.

 

  • יחס התלמידים לביה"ס- יום לימודים ארוך מטבע הדברים מרחיב את שעות הלימוד היומיות , ולכן עלול להשניא את הלימוד על הילדים, והופך למעשה את בית הספר לשמרטפיה, בלי לראות את האפשרות לטייב את איכות הלימוד אצל ילדים.

 

  • ערנות והזנה -  על מנת לאפשר לתלמידים ללמוד יום ארוך יש לדאוג לארוחה חמה שתתקיים במקום מתאים, להפסקה של שעה באמצע היום, למנוחה אינדיבידואלית אשר תאפשר לכל תלמיד לאגור כוחות להמשך היום ולהבטיח יכולת הקשבה והפנמה של החומר הנלמד בשעות הצהרים וכן לקבוע שיעורים שלא מצריכים קשב בחלק השני של היום. לצערנו מערכת החינוך בבית הספר בנילי אינה ערוכה לתת לתלמידים שלומדים בשעות הצהריים את מערכת התמיכה הזו. בבתי ספר בהם עברו ליום לימודים ארוךבלא מערכת תומכת כאמור,  הילדים נדרשו ללמוד על שולחנות מלוכלכים מארוחת הצהרים, ללא הפסקות מרעננות, ללא מרחבים המאפשרים מנוחה וזמן אישי. מן הממצאים עולה למרבה הצער כי הגברת הקושי הלימודי היומי על התלמידים אינה תורמת לעתיד התלמיד וגורמת לו נזק בהווה.

 

  • תלמידים בעלי בעיות קשב – הארכת יום הלימודים מובילה להחמרת בעיית ההתמודדות עם תלמידים הסובלים מבעיות קשב וריכוז.

 

  • קיצור ההפסקות- על מנת לדחוס יותר שיעורים ולהקטין את השהות בבית הספר, בתי הספר בהם הנהיגו יום לימודים ארוך קיצרו את זמני ההפסקות. קיצור ההפסקות ודחיסת לימודים גרמו לכך שתלמידים סבלו מעייפות, חוסר ריכוז, חוסר רצון לפתח יחסים חברתיים. חלק מתופעות אלה, אם לא כולן, ניכרו גם אצל ילדינו כבר השנה, עוד טרם הוסיפו את שעות אופק חדש.

  

  • אובדן שנת לימודים - לימוד ב-5 ימים על פני 8 שנות לימוד גורע מהתלמידים שנת לימודים אחת, כך שהתלמידים מוצבים נמוך יותר לעומת המקבילים להם בערים אחרות. השלכות אלו באות לידי ביטוי בפער של ילדינו מול חבריהם עם המעבר לבית הספר התיכון.

 

  • ונדליזם – השעמום וחוסר המעש בעיקר בסופי שבוע הניב עליה ברמת הונדליזם בקרב התלמידים. תופעה זו מוצאת ביטוייה  בשיעור הולך וגדל ככל שגיל התלמידים עולה.

 

  • קשיי הסתגלות – אורך יום הלימודים הנגזר משבוע הלימודים המקוצר, יוצר קשיי הסתגלות אצל התלמידים לדרישות מערכת החינוך ומוביל להגברת תופעת הנשירה הסמויה והגלויה כאחד.

 

  • מעורבות קהילתית ותנועות נוער- נמצא כי יום לימודים ארוך מקטין את המעורבות הקהילתית של התלמידים ומפחית השתתפותם בתנועות נוער.  כך קיצור יום הלימודים מאפשר לתלמידים להנות מפנאי למשך כל ימות השבוע ולא רק בסופו

 

  • מענה קהילתי בימי שישי. הפנאי של התלמידים בימי שישי מחייב את הקהילה למענה ראוי בתחומי ההעשרה והתעסוקה לילדים ולנוער. נושא זה שלא הניב תוצאות ראויות עד כה מטיל מעמסה כבדה על קהילות הישובים ולא תורם כהוא זה לביסוסן. המציאות מראה שלמרות  השנים שעברו במסגרת זו של חמישה ימים, לא ניתן מענה אמיתי וקבוע לילדים בימי שישי ונראה שמסגרת של 5 ימי לימוד התאימה לימים אחרים ולמציאות אחרת בה היו נתונים נילי ונעלה, ואינה מתאימה עוד.

 

הודעת משרד החינוך להעביר את בי"ס 'ניל"י נעלה' לשבוע לימודים ארוך כאמור נחקרה ונבדקה על ידי וועדת החינוך של נעלה בראייה מקצועית רחבה.

נוכח הממצאים שנאספו מהספרות המקצועית ומראיונות עם מומחים בתחום וראיונות שבוצעו עם אנשי חינוך (מפקחים, מנהלים ומורים), וועדת החינוך של נעלה קיבלה החלטה לתמוך בהחלטת משרד החינוך מתוך ראייה ברורה השומרת על טובת ילדינו מהבחינה הרגשית, הלימודית והחברתית.

 

לנוחיותכם, את דו"ח הבחינה של מעבר לשישה ימי לימוד של הועדה המשותפת לניל"י – נעלה ניתן למצוא ב www.naale.net.

 

בכל שאלה בסוגיה זו נשמח לעמוד לרשותכם,

ועדת החינוך נעלה

 

עדכון אחרון ( שישי, 28 מאי 2010 16:23 )
 
דף 1 מתוך 2